دانلود جزوه آشنایی با کامپیوتر و دستورالعمل نگارش پایان نامه کارشناسی ارشد معماری
دستورالعمل نگارش پایان نامه,مبانی کامپیوتر,شامل 2 فایل پی دی اف و word
شرح روی جلد پایان نامه,نکات کلی در مورد نحوه نگارش پایان نامه ها,شماره گذاری,نحوه نوشتن منابع و ارجاعات,راست نویس کردن در word,فعال کردن خطکش,تنظیم فرمت کاغذ,تنظیم متن از حاشیه ها,تنظیم فونت و سایز فونت,نگارش عنوان و زیر عنوان,درج فهرست مطالب,وارد کردن شماره صفحه,نوشتن پاورقی ,خط کشیدن زیر کلمات,
آموزش تصویری برنامه wordو نگارش پایان نامه
تعداد مشاهده: 406 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.zip
حجم فایل:10,521 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
برای باز کردن فایل ها نیاز به برنامه pdfوwordخواهید داشت.
-
محتوای فایل دانلودی:
pdf و word
پاورپوینت داده کاوی با اتوماتای یادگیر
عنوان: داده کاوی با اتوماتای یادگیر
قالب: پاورپوینت
تعدا اسلاید: 53
شرح مختصر : داده کاوی به استخراج دانش از داده ها اشاره دارد و هسته اصلی آن در فصل مشترک یادگیری ماشین، آمار و پایگاه داده است.یک اتوماتای یادگیر را می‌توان بصورت یک شئ مجرد که دارای تعداد متناهی عمل است، در نظر گرفت. اتوماتای یادگیر با انتخاب یک عمل از مجموعه عمل های خود و اِعمال آن بر محیط، عمل می‌کند. عمل مذکور توسط یک محیط تصادفی ارزیابی می‌شود و اتوماتا از پاسخ محیط برای انتخاب عمل بعدی خود استفاده می‌کند. در این مقاله یک کاوش کننده بر پایه اتوماتای یادگیر پیشنهاد شده است که LA-miner نام گذاری شده است.
فهرست :
چکیده مقاله
داده کاوی
اتوماتای یادگیر
داده کاوی با استفاده از اتوماتای یادگیر
نتایج آزمایشات
منابع و ماٌخذ
تعداد مشاهده: 495 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.zip
فرمت فایل اصلی: PPT
تعداد صفحات: 53
حجم فایل:1,616 کیلوبایت
-
محتوای فایل دانلودی:
روشهای مطالعه و یادگیری
نکاتی چند در مورد روشهای صحیح مطالعه
بارها شنیده ایم که دانش آموز یا دانشجویی می گوید :
(( دیگرحال و حوصله خواندن این کتاب را ندارم )) یا ((آنقدرازاین کتاب خسته شده ام که قابل گفتن نیست)) ویا ((هرچقدرمیخوانم مثل اینکه کمتر یاد می گیریم)) ویا ((10 بار خواندم و تکرار کردم ولی بازهم یاد نگرفتم))به راستی مشکل چیست ؟ آیا برای یادگیری درس واقعا" باید 10 بار کتاب را خواند ؟ آیا باید دروس خود را پشت سرهم مرورکرد؟
وآیا بایددهها بار درس راتکرارکردتا یادگرفت ؟ مطمئنا" اگر چنین باشد ، مطالعه کاری سخت و طاقت فرسا است . اما واقعیت چیزی دیگر است . واقعیت آن است که این گروه از فراگیران ، روش صحیح مطالعه را نمی دانند و متاسفانه در مدرسه و دانشگاه هم چیزی راجع به چگونه درس خواندن نمی آموزند .
یادگیری و مطالعه، رابطه ای تنگاتنگ و مستقیم با یکدیگر دارند، تا جایی که می توان این دو را لازم و ملزوم یکدیگر دانست. برای اینکه میزان یادگیری افزایش یابد باید قبل از هرچیز مطالعه ای فعال و پویا داشت .
فهرست مطالب
نکاتی چند در مورد روشهای صحیح مطالعه ............................. 1
شیوه صحیح مطالعه ............................................................. 2
شش روش مطالعه ................................................................. 3
شرایط مطالعه ..................................................................... 6
چند توصیه مهم که بایدفراگیران علم از آن مطلع باشند................ 7
فنون موفقیت برای کنکور ........................................................ 8
برای تغییر عادات مطالعه ....................................................... 20
انواع روشهای مطالعه .......................................................... 20
روش دقیق خوانی ................................................................ 23
جعبه یادگیری لایتنر ............................................................. 25
قوانینی برای برنامه ریزی ...................................................... 32
روش مطالعه PQRST ......................................................... 34
تمرینهای برای تمرکز بیشتر ................................................. 35
سبک های یادگیری ............................................................ 36
الگوی یادسپاری (Memorizing) .......................................... 36
مراحل اجرای الگو ............................................................... 37
راهبردهای به یاد سپاری ...................................................... 39
معنی دار کردن مطلب .......................................................... 43
دابیر یاد یار ......................................................................... 48
معرفی روانشناسی خبر پردازی ............................................ 52
ایجاد محیطی آرام و به دور از تشنج ....................................... 57
آماده شدن برای امتحان ....................................................... 58
برنامه ریزی کنید ................................................................. 64
رمز موفقیت و کامیابی ......................................................... 66
اطلاعات مهم کنکور ............................................................. 72
تمرکز و تاثیرات ان ................................................................ 74
معرفی روشهای خواندن ........................................................ 76
تعداد مشاهده: 848 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 88
حجم فایل:54 کیلوبایت
-
محتوای فایل دانلودی:
حاوی فایل ورد قابل ویرایش
بررسی موضوع روانشناسی یادگیری
مقدمه
مشخص نیست که روان شناسی از چه زمانی به طور رسمی رشته ای علمی شناخته شد ، اما پژوهشهای روان شناختی از اواخر قرن نوزدهم آغاز شد . ویلهلک نخستین آزمایشگاه روان شناسی را در 1987 در آلمان و ویلیام جیمز چهارسال زودتر آزمایشگاه خود را در هاروارد ایجاد کرده بود .
پویایی آزمایشگاه روان شناسی ، استقلال از فسلفه و نظریه پردازیهای فیلسوفان را به ارمغان آورد . و ونت در کتابی با عنوان اصل روان شناسی فیزیولوژیک ، موضوع روان شناسی را مطالعه ذهن معرفی کرد و فرآیندهای مورد بررسی در روان شناسی را مهرکرمای کنترل شده و پاسخهای قابل اندازه گیری دانست که با آزمایش و درون نگری به دست می آید .
ساختارگرایی و کارکردگرایی
دومکیت معروف ساختارگرایی و کارگرایی با شروع قرن بیستم شکل گرفت .
ادوارد تیچنر ( 1867 ـ 1927 ) از شاگردان وونت بود که مکتب روان شناسی او به ساختارگرایی شهرت یافت . ساختارگرایی ترکیبی است از تداعی گرایی و روش تجربی .
دیدگاه تداعی گرایی بر این باور بود که ضمیر خودآگاه انسان ، حوزه مناسبی برای بررسی علمی است . بمنظور بررسی پیچیدگی های ذهن ، این تداعیها تجزیه می شوند و آنگاه هر مفهوم به صورت منفرد مطالعه می شود .
روش تجربی مورد استفاده تیچنرهمانند وونت ، روش درون نگری بود که نوعی تحلیل خود است در این روش شرکت کنندگان بطور شفاهی به گزارش کردن تجاربی می پردازند که اندکی قبل در معرض آن قرار گرفته بودند و از افراد خواسته می شود که آنچه در مواجهه با اشیاء یا رویداد تجربی کرده اند ، گزارش کنند و آن پدیده را تفسیر نکند بعبارت دیگر از دانش خود درباره آن شیء یا رویداد استفاده نکنند .
تعداد مشاهده: 426 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 27
حجم فایل:42 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
تحقیق، روانشناسی یادگیری
-
محتوای فایل دانلودی:
پژوهش بررسی نحوه تاثیر تشویق در افزایش یادگیری
عنوان: پژوهش بررسی نحوه تاثیر تشویق در افزایش یادگیری
قالب: Word
تعداد صفحات: 78
شرح مختصر: شاید برای عده ای تصور اینکه بتوان در مدرسه ای از تشویق استفاده کرد کمی دشواراست اما واقعیت این است که می توان در سنگر مدارس شاهد حضور با شکوه معلمان و شاگردانی بود که با سرمایه از محبت وچهره های متبسم ومصصم در تلاش هستند که در کارهای خود موفق بوده اند. پس باید رنگ مدرسه ای یادآور زیبائیها و نیکوئیها باشد. چرا که هم انسانها بالاخص نوجوانان محبت پذیر می باشند. و لذا نیاز به محبت از اساسی ترین نیازهای هر انسان می باشد. تشویق نیروها و استعدادهای دانش آموزان را به کار می اندازد و استقامت آنها را در کارها زیاد می کند و موجبات سرعت در کارهای بدنی را فراهم می کند و در کارهای فکری موجب سعی و کوشش بیشتری می گردد. تشویق وتقویت رفتار مثبت کودکان سبب شکل گیری عادات مطلوب در آنان می شود. به عبارت دیگر از آنجا که از طریق رفتارهای تشویق آمیز کلامی و غیر کلامی مادی وعنوی فردی وگروهی مستقیم و غیر مستقیم مربی بیش از هر چیز به یک نیاز هم نوجوانان یعنی نیاز به محبت متعلق و توجه پاسخ داده می شود. ما شاهد بیشترین مؤثرترین و پایدارترین اثر در رفتار آنان هستیم در حالی که وقتی دانش آموزی را تنبیه می کنیمن نه تنها به هیچ یک از نیازهای خطری و اساسی او پاسخ نمی دهیم بلکه تعادل حیاتی اش را بر هم زده او را با تجربه ناخوش آیندی که همواره ازآن گریز دارد مواجه می کنیم ولو اینکه بطور موقت رفتار مطلوب آن را کنترل کرده باشیم.
دارای مقدمه، نتیجه، چکیده و جدول نمودار پرسشنامه
کلمات کلیدی: یادگیری، روشهای آموزش، روشهای انتقال مفهوم، تشویق برای یادگیری، نیاز به محبت، روانشناسی بالینی، روانشناسی کودکان، روانکاوی، روانشناسی نوزادان، روانشناسی تدریس، روانشناسی آموزش، علم روانشناسی
تعداد مشاهده: 353 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 78
حجم فایل:146 کیلوبایت
-
محتوای فایل دانلودی: