تعریف هوش
بخشی از متن اصلی :
بطور کلی تعاریف متعددی را که توسط روان شناسان برای هوش ارائه شده است، میتوان به سه گروه تربیتی (تحصیلی) ، تحلیلی و کاربردی تفسیم کرد.
تعریف تربیتی هوش
به اعتقاد روانشناسان تربیتی ، هوش کیفیتی است که مسبب موفقیت تحصیلی می‌شود و از این رو یک نوع استعداد تحصیلی به شمار می‌رود. آنها برای توجیه این اعتقاد اشاره می‌کنند که کودکان باهوش نمره‌های بهتری در دروس خود می‌گیرند و پیشرفت تحصیلی چشم گیری نسبت به کودکان کم هوش دارند. مخالفان این دیدگاه معتقدند کیفیت هوش را نمی‌توان به نمره‌ها و پیشرفت تحصیلی محدود کرد، زیرا موفقیت در مشاغل و نوع کاری که فرد قادر به انجام آن است و به گونه کلی پیشرفت در بیشتر موقعیتهای زندگی بستگی به میزان هوش دارد.
تعریف تحلیلی هوش
بنابه اعتقاد نظریه پردازان تحلیلی ، هوش توانایی استفاده از پدیده‌های رمزی و یا قدرت و رفتار موثر و یا سازگاری با موقعیتهای جدید و تازه و یا تشخیص حالات و کیفیات محیط است. شاید بهترین تعریف تحلیلی هوش به وسیله « دیوید وکسلر » ، روان شناس امریکایی ، پیشنهاد شده باشد که بیان می‌کند: هوش یعنی تفکر عاقلانه ، عمل منطقی و رفتار موثر در محیط.
تعریف کاربردی هوش
در تعاریف کاربردی ، هوش پدیده‌ای است که از طریق تستهای هوش سنجیده می‌شود و شاید عملی‌ترین تعریف برای هوش نیز همین باشد.
این فایل به همراه چکیده ، فهرست مطالب ، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت word ( قابل ویرایش ) در اختیار شما قرار
می‌گیرد.
تعداد صفحات : 10
تعداد مشاهده: 38 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.zip
فرمت فایل اصلی: word
تعداد صفحات: 10
حجم فایل:15 کیلوبایت
-
محتوای فایل دانلودی:
بررسی هوش های متفاوت
تا کنون، این پرسش همواره بوده است که هوش چیست؟ از کجا می آید؟ و چه گونه رشد می کند؟وقتی روان شناسان روش ها و ابزاری را برای اندازه گیری هوش ساختند، تعریف ارسطو از انسان هم چون حیوانی اندیشه ورز، مشغله ئی فکری درباره ی هوش شناختی پدید آورد. بهره ی هوشی یا IQ، عموما هوش تحلیلی، ریاضی، یا هوش زبان شناختی نامیده می شود. به دنبال آن، ابزارهای سنجش، موسوم به آزمون های هوش برای اندازه گیری توانایی های زهنی افراد ساخته شد و کوشش شد تا رابطه ی هوش با مواردی مانند پیش رفت تحصیلی و موفقیت در زندگی حرفه ئی و شخصی یافته شود. در آغاز انتظار می رفت که بهره هی هوشی پیش گویی قوی در زمینه ی موفقیت در مشاغل و پیش رفت تحصیلی باشد؛ اما رد حقیقت بهره ی هوشی در زمینه ی پیش گویی های یاد شده چندان موفق نبود و این گونه برداشت شد که به ظاهر بهره ی هوشی برای وارد شدن به چنین زمینه هایی با حداقل استانداردها در ارتباط است و مشخص شد که وقتی که افراد به موفقیت در پیش رفت تحصیلی و زنده گی نزدیک می شوند، فرآیندهایی پیچیده را سپری می کنند.
به دنبال مشخص شدن آثار بهره ی هوشی بر جنبه های احتمالی و نه الزامی در موفقیت های فرد در عرصه های گوناگون زنده گی، نگره هایی مطرح شد که اساسا با دیدگاه های روان سنجان و طراحان انواع آزمون های هوش متفاوت بود. از جمله ی این نگره ها، نگره های هوش هیجانی، هوش های جند گانه، هوش معنوی است.
در پی پژوهش های مربوط به توانایی های انسان و نتیجه گیری کرون باخ که اظهار داشت هوش اجتماعی را نمی توان تعریف و اندازه گیری کرد، در دهه ی 1980 شکاف هایی در تجزیه و تحلیل ماهیت هوش پدیدار شد. برای نمونه، استرن برگ تلاش کرد توجه پژوهش گران توانایی های ذهنی را بش تر به جنبه های خلاق و عماب هوس جلب کند. در میانه ی سال 1990، گلمن به پژوهش درباره ی هوش هیجانی و بهره ی هیجانی وجهه ی عمومی داد و خاطر نشان کرد که بهره ی هیجانی نیاز بنیادی برای به کار گیری بهره ی هوشی است. توجه به هیجان ها و کاربرد مناسب آن ها در روابط انسانی، درک احوال خود و دیگران، خویشتن داری و تسلط بر خواسته های آنی، هم دلی با دیگران، و استفاده ی مثبت از هیجان ها در اندیشه و شناخت، موضوع هوش هیجانی است (Mayer و سالووی. 1997). (صمدی 13850)
تعداد مشاهده: 526 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 16
حجم فایل:19 کیلوبایت
-
محتوای فایل دانلودی:
حاوی فایل ورد قابل ویرایش
بررسی هوش و عوامل موثر در کم هوشی
مقدمه:
فرهنگ ، مانترین وجه زندگی بشر توصیف شده است. در تعریف این منشور چندوجهی، دیدگاههای گوناگون متفکران و اندیشندان، دست یابی به یک فصلمشترک را دشوار می سازد. اما در تعریفی نسبتاً عام فرهنگ را می توان مجموعه ای از معارف، اعتقادات، اخلاق و آداب و رسوم و نیز جهت گیری هایی برشمرد که در ابعاد مختلف، مسائل عمده ی هستی و حیات رابرای بشر وجوامع بشری معنا و مفهوم می بخشند.
فرهنگ را میتوان روح بالنده ی بشر توصیف کرد. روح بی تابی که در تقابل مستمر جوامع انسانی، تاثیر می پذیرد و با خلق هویت واقعی انسان جوهره ی او را عینیت می بخشند. فرهنگ، دژ حیات یک ملت است که برفراز قله ی هستی یک ملت بنا می شود. فرهنگ صحیح، شخصیت فردی و اجتماعی بشر را شکل می دهد در سایه ی روشن هجوم اندیشه ها، رازهای سربه مهرزندگی را برای اوفاش می سازد و در تاریکی اوهام شمع پرفروغ چگونه بودن رابر می افزود. فرهنگ مبنایی است برای توجیه رفتار انسان، انسان ها برای توجیه کردن اعمالش در کارها باید به فرهنگ رجوع کنند. فرهنگ افعال انسان را تک به تک شکل می دهد. فرهنگ هر جامعه را ثقل معنوی ان اجتماع در مجموعه هستی نیز تعریف کرده است انقلاب اسلامی در متن و جوهره ی اصلی خویش انقلابی فرهنگی است. با توجه به واقعیات موجود، تشکیل در وجود تهاجم فرهنگی نشان دهندهی نوعی ضعف خصلتی و یا بینشی است.
مخاطبان تهاجم فرهنگی
تهاجم فرهنگی واقعیتی است که وجوه پنهان آن بسیار فراتر از تابعاد آشکار آن است به همین دلیل درک آن نیاز ضد دقت نظر و حساسیت ک امل به ارزش های انقلابی- اسلامی است. تهاجم فرهنگی مخاطبان خاص و عامی دارد که به دقت انتخاب شده اند و در قبلا هر یک از آنها روش های خاصی به کار گرفته می شود. در طیف اول انی مخاطبان، قشرهای تحصیل کرده و دانشگاهی و بهتعبیر دیگر کسانی قرار دارد که از دیدگاه سازمان دهندگان تهاجم فرهنگی، کادرهای آینده نظام محسوب می شوند. در گوره دوم مخاطبان هجوم فرهنگی غرب، توده های مردم به عنوان حامیان اصلی و بدنه ی نظام قرار دارند. تاسیس دانشگاه در کشور اگر چه می توانست در روند رشد و توسعه گام بلند ی باشد اما به دلیل خود باختگی طراحان آموزش عالی در برابر فرهنگ غرب و ضدیّت رژیم پهلوی با دین و مذهب، پایه گذار انحافی عمیق در کشور به ویژه در نسل دانشگاهی شد. تحلیل ها و واقعیاتی که بخشی از آنها بازگو شد، کارگزاران تهاجم فرهنگی ا به ااین جمع بندی رسانده است که انرژی عمده ی خود را بر روی قشرهای جوان و دانشگاهی یا مدیران آینده ی نظام را تحت تاثیر معیارهای مورد نظر غرب قرار دهند و از این طریق منافع خود را تامین کنند. برای تغذیه فکری غیردانشگاهی قشرهای تحصیل کرده و تکنوکرات ها نیز در چهارچوب سناریوی کلی تهاجم فرهنگی، ورشهایی پیش بینی شده است. در مجموعه ی این روشها نشریات تبلیغ کننده یا ررزش های لیبرالیستی جایگاه ویژه ای دارند. برای طیف دوم ماطبان تهاجم فرهنگی یعنی توده های مردم نیز، مبلغّان و مروّجان فرهنگ واحد جهانی سرمایه گذاری هنگفتی کرده اند. مردم مسلمان در واقع عقبه ی انقلاب اسلامی به شمار می آیند و دشمن درصدد است با بمباراه فرهنگی- تبلیغاتی این عقبه و تغییر ارزش های اسلامی- انقلابی آن، تکیه گاه استراتژیک را از بین ببرد.
تعداد مشاهده: 847 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 44
حجم فایل:35 کیلوبایت
-
محتوای فایل دانلودی:
حاوی فایل ورد قابل ویرایش
پاورپوینت-هوش مصنوعی رهیافتی نوین- در 350 اسلاید-powerpoint-ppt
تاریخچه هوش مصنوعی
پیدایش هوش مصنوعی (1943- 1956)
§ اشتیاق زودهنگام، آرزوهای بزرگ (1952-1969)
§مقداری واقعیت (1974-1966)
§سیستم‌های مبتنی بر دانش: کلید قدرت؟ (1969-1979)
§بازگشت شبکه‌های عصبی (1986- تاکنون)
§حوادث اخیر (1987- تاکنون)
پیدایش هوش مصنوعی
§
§اولین کار جدی در حیطه AI، توسط وارن مک‌کلود و والتر پیتز انجام شد.
§
§سه منبع استفاده شده توسط آنها:
vدانش فیزیولوژی پایه و عملکرد نرون در مغز
vتحلیل رسمی منطق گزاره‌ها متعلق به راسل و رایت هد
vتئوری محاسبات تورینگ
§در 1949 دونالد هب، قانون ساده بهنگام‌سازی برای تغییر تقویت اتصالات بین نرون‌ها را تعریف کرد که از طریق آن یادگیری میسر می‌گردد.
§در زمانی که کلود شانون و آلن تورینگ، برنامه بازی شطرنج را نوشتند ، SNARC، اولین کامپیوتر شبکه عصبی در دانشگاه پرینستون توسط مینسکی و ادموندز ساخته شد.
این کامپیوتر، از 3 هزار تیوپ مکشی و مکانیزم خلبانی خودکار اضافی که مربوط به بمب‌افکن‌های B24 می‌باشد برای شبیه‌سازی شبکه 40 نرونی استفاده کرد.
§محققین علاقمند به تئوری آتوماتا، شبکه‌های عصبی و مطالعه هوش، گرد یکدیگر جمع شدند و در کارگاهی در دورت موند مشغول فعالیت شدند. که در این میان نام هوش مصنوعی برای حیطه فعالیت آنها انتخاب شد.
اشتیاق زودهنگام، آرزوهای بزرگ (1952-1969)
§فعالان در عرصه AI:
§روچستو و تیمش در IBM
§هربرت جلونتر: با ساخت Geometry Theorem Prover
§آرتور ساموئل: ساخت برنامه برای بازی چکر
§جان مک کارتی در MIT:
§تعریف زبان لیسپ (Lisp) مهمترین زبان هوش مصنوعی
v مفهوم اشتراک زمانی (time sharing)
vنشر مقاله‌ای با عنوان "برنامه‌ها با حواس مشترک"
vتشریح یک سیستم فرضی به نام Advice Taker ، که به اصول پایه بازنمایی معرفت و استدلال تجسم بخشید؛
vکار بر روی سیستم برنامه‌ریزی سؤال-جواب
vکار بر روی پروژه روبات‌های shakey
تعداد مشاهده: 28 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.zip
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 350
حجم فایل:416 کیلوبایت
-
محتوای فایل دانلودی:
دانلود فایل Word پروژه بررسی هوش ازدحامی و کاربرد های آن
عنوان پروژه :دانلود پروژه بررسی هوش ازدحامی و کاربرد های آن
تعداد صفحات : 65
پروژه ای که در این قسمت از سایت آماده دانلود گشته با عنواان بررسی هوش ازدحامی و کاربرد های آن می باشد . هوش ازدحامی یا هوش گروهی نوعی روش هوش مصنوعی است که استوار بر رفتارهای گروهی در سامانه های نامتمرکز و خود سامانده بنیان شده است . این سامانه ها معمولا از جمعیتی از کنشگران ساده تشکیل شده است که به طور محلی با یکدیگر و پیرامون خود در همکنشی هستند . با وجود اینکه معمولا هیچ کنترل تمرکز یافته ای , چگونگی رفتار کنشگران را به آنها تحمیل نمی کند . همکنشی های محلی آنها را به پیدایش رفتاری عمومی می انجامد.
مثالهای از چنین سیستم ها را می توان در طبیعت مشاهده کرد, گروههای مورچه ها , دسته پرندگان , گله حیوانات ,تجمعات باکتری ها و گله های ماهی ها . علت بکارگیری هوش ازدحامی در فناوری اطلاعاتهمگونی بین مسائل متفاوت در حوزه فناوری اطلاعات و رفتارهای اجتماعی حشرات است . رفتارهای اجتماعی که در حشراتی نظیر , مورچه ها , موریانه ها , زنبور عسل و ماهی ها ظهور پیدا می کند دانشمندان را بر آن داشته که در رفتار و زندگی این حشرات به تحقیق بپردازند و این باعث ایجاد مفهوم جدیدی بنام هوش ازدحامی می شود.
تاملی که در زندگی مورچه ها انجام شدده است و رفتار جستجو گرایانه آنها برای پیدا کردن غذا می تواند جواب مختصری باشد بر اینگونه سوالات ,که ددر فصل دوم و سوم به آن خواهیم پرداخت . مسئله فروشنده دوره گرد, رباتیک ازدحامی و کاربرد های آن که در فصل چهارم و پنجم به آنها خواهیم پرداخت . در فصل ششم سعی می کنیم مسئله فروشنده دوره گرد را با استفاده از هوش که در ازدحام مورچه ها برای پیدا کردن کوتاه ترین مسیر تا منبع غذایی وجود دارد حل کنیم.
در ادامه فهرست مطالب پروژه بررسی هوش ازدحامی و کاربرد های آن را مشاهده می کنید
چکیده
فصل 1- هوش و انواع آن
1-1- مقدمه
1-2- هوش چیست؟
1-3- انواع هوش
1-3-1- هوش مصنوعی
1-3-2- هوش هیجانی
1-3-3- هوش محاسباتی
1-3-4- هوش ازدحامی
1-4- نتیجه گیری
فصل 2- هوش ازدحامی و کاربردهای آن
2-1- مقدمه
2-2- هوش ازدحامی چیست؟
2-3- اصول مهم هوش ازدحامی
2-3-2- ارتباط غیرمستقیم
2-4- تکنیکهای هوش ازدحامی
2-4-1- روش بهینه سازی گروه مورچه ها
2-4-2- روش بهینه سازی ازدحام ذرات
2-5- جذابیت هوش ازدحامی در فنآوری اطلاعات
2-6- مراحل طراحی یک سامانه
2-7- کاربردهای هوش ازدحامی
2-8- نتیجه گیری
فصل 3- مورچه ها ، موریانه ها ، الگوریتم مورچه ها
3-1- مقدمه
3-2- مورچه ها
3-3- زندگی مورچه ها
3-4- موریانه ها
3-5- الگوریتم مورچه
3-6- کاربردهایی از الگوریتم مورچه
3-7- نتیجه گیری
فصل 4- مسئله فروشنده دوره گرد
4-1- مقدمه
4-2- مسئله فروشنده دوره گرد
4-3- الگوریتم فروشنده دوره گرد با استفاده از الگوریتم مورچه
4-4- کاربردهایی از مسئله فروشنده دوره گرد
4-5- نتیجه گیری
فصل 5- رباتیک ازدحامی وکاربردهای آن
5-1- مقدمه
5-2- رباتیک ازدحامی
5-3- کاربردهای رباتیک ازدحامی
5-4- نتیجه گیری
فصل 6- پیاده سازی مسئله فروشنده دوره گرد با استفاده از الگوریتم مورچه
6-1- مقدمه
6-2- فرآیند یادگیری
6-3- انواع یادگیری
6-4- یادگیری با ناظر
6-5- یادگیری بدون ناظر
6-6- یادگیری تشدیدی
6-7- متغیرهای برنامه
6-8- توضیح برنامه
6-9- خروجی برنامه
6-10-نتیجه گیری
فصل 7- نتیجه گیری
منابع
تعداد مشاهده: 129 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 65
حجم فایل:975 کیلوبایت
-
محتوای فایل دانلودی:
rar