طرح کارافرینی صابون

طرح کارافرینی صابون


فرمت فایل: WORD قابل ویرایش
تعدادصفحات:67
{ فصل اول }
ویژگی های فرایند ‚ نکات فنی و شرایط عملیاتی :
1-1- تعریف – ویژگی ها و مشخصات فنی محصول از نظر شکل ظا هری :
صابون پر چرب :
صابون رختشوئی :
صابون بچه :
2-1) ویژگی ها مشخصات فنی محصول از نظر شکل ظاهری ‚ طبقه بندی ‚ فرمول
1-2-1) ویژگی های فیزیکی
جرم مولکولی صابون
{ فصل دوم }
2-1 ) چگونگی بسته بندی اجزا و قطات متشکل :
صابون بچه:
2-1 ) حد استاندارد ملی و جهانی :
4-2 ) چگونگی و میزان بکار گیری بعنوان کالا نهایی یا واسطه رومصرفی :
5-2 ) ارائه دیدگاهای کلی در مورد قیمت و امکان فروش و چگونگی روند تغییرات
{فصل سوم }
1-1-3 ) ارزیابی روشهای مختلف تولید و گزینش روش بهینه
روش نیمه مدرن :
روش نیمه پیوسته و مدرن :
مسیر فرایند و نمودار گردش مواد :
2-1-3) کنترل کیفیت محصول نهائی :
1)- تجزیه صابون و تامین مقدار کل اسید های چرب خام :
-2-3) مشخصات ظروری خدمات مورد نیازو تاسیسات عمومی که شامل آزمایشگاه و تعمیرگاه و
2-2-3 ) جدول ماشین آلات :
3-2-3 ) چارت نیروی انسانی :
کل زیر بنای ساختمان :
3-2 ) اندازه گیری کلرید محتوی در صابون به روش تیتراسیون :
اندازه گیری کلرید محتوی در صابون – روش تیتراسیون
فصل چهارم :‌
2-1-4- جدول هزینه سالانه انرژی مصرفی
3-1-4- جدول خدمات نیروی انسانی
2-2-4: تأسیسات عمومی :‌
5-2-4- هزینه های قبل از بهره برداری :
2- هزینه ثبت قراردادها:
3-4- برآورد دارائیهای ثابت ، سرمایه در گردش، کل سرمایه گذاری، میزان و شرایط اخذ و بازپرداخت وام بانکی و هزینه های مربوطه.
هزینه های پیش بینی نشده:
برآورد هزینه سالیانه تولید:
4-4- هزینه های استهلاک ، تعمیر و نگهداری عملیاتی و غیر عملیاتی و سایر موارد.
4-4- محاسبه هزینه های استهلاک:
5-4- برآورد کل هزینه های ثابت تولید و هزینه های متغیر تولید و تعیین قیمت تمام شده محصولات
1-5-4- برآورد هزینه های ثابت و متغیر طرح
هزینه های متغیر تولید:
1-7-4- ارزش افزوده
برگشت سرمایه :‌
سهم منابع داخلی:
تجزیه و تحلیل و ارزیابی طرح:‌
ویژگی های فرایند ‚ نکات فنی و شرایط عملیاتی :

تعداد مشاهده: 738 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 67

حجم فایل:51 کیلوبایت

 قیمت: 6,700 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • محتوای فایل دانلودی:
    docx

بررسی مفاهیم (dpi , lpi , ppi )

بررسی مفاهیم (dpi , lpi , ppi )


مقدمه
در مکالمات روزمره طراحان گرافیک بسیار می شنویم که اگر کاری برای چاپ آماده می شود بایستی dpi 300 باشد. آیا تاکنون به مفهوم این حرف دقت کرده اید؟ در درون این جمله ساده حرفهای بسیاری است!
اگر طراحان گرافیک ما از مراحل مختلف لیتوگرافی نیز آگاهی داشته باشند حتماً دیده اند که خروجی setter Image معمولاً dpi 2400 است. اگر چنین است پس چرا اسکن کار را dpi 300 می گیریم و چرا
dpi 2400 اسکن نمی کنیم. این دو مفهوم چه ربطی به هم دارند؟ چرا همه خروجی ها را روی ورق کالک و با پرینتر لیزری نمی گیرند؟
در لیتوگرافی با مفهوم دیگری برخورد می کنیم به نام lpi . در کارهای معمول چاپ افست مقدار lpi را 150 می گیرند. Lpi چه مفهومی را بیان می کند. اگر lpi بطور معمول 150 است پس چرا dpi 300 اسکن می کنیم؟
اکنون هر یک از مفاهیم را شرح می دهیم و پس از آن ارتباط آنها و شیوه تشخیص هر یک را بیان می کنیم.
و در انتها چند آزمایش را پیشنهاد می کنیم.
Ppi (pixel per inch ) تعداد پیکسل در یک اینچ، واحد اندازه گیری دقت روی صفحه نمایش:
آنچه که به اشتباه رایج شده و بسیار استفاده می شود واحد dpi به جای ppi است. وقتی صحبت از دقت تصویر بر روی صفحه نمایش می شود، در واقع تعداد پیکسل در اینچ روی صفحه مانیتور مورد نظر است. برای درک این مفهوم کافی است در نرم افزار Photoshop تصویری را ظاهر کنید. در حالی که خط کش ها را نیز نمایان کرده اید، ذره بین را انتخاب کرده و تا حد امکان تصویر را بزرگ کنید به طوری که پیکسل ها را به طور مجزا ببینید. اکنون پیکسل ها را شمارش کنید. خواهید دید که تعداد پیکسل ها در واحد اینچ همان چیزی است که شما برای تصویر انتخاب کرده اید. برای ساده شدن کار پس از اینکه تصویری را در Photoshop ظاهر کردید، به منوی Image size / Image رفته و Resolution را مقدار 30 قرار دهید. اکنون پیکسل ها را شمارش کنید. با کمی دقت متوجه می شوید که در منوی Image size واحد اندازه گیری دقت تصویر inch / pixel در نظر گرفته شده است اما اغلب به اشتباه dpi گفته می شود. این اشتباه مصطلح از آنجا ناشی می شود که هر پیکسل روی صفحه نمایش را می توان یک نقطه فرض کرد و بنابراین ppi به اشتباه تبدیل به dpi شد در حالی که dpi مفهوم دیگری دارد.

تعداد مشاهده: 496 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 8

حجم فایل:14 کیلوبایت

 قیمت: 3,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • محتوای فایل دانلودی:
    حاوی فایل ورد قابل ویرایش

آشنایی با پست های کمپکت

آشنایی با پست های کمپکت


پستهای کمپکت پیش ساخته جهت تامین انرژی الکتریکی فشار ضعیف از سطح ولتاژ فشار متوسط و بصورت یک مجموعه کامل شامل تجهیزات فشار متوسط و ضعیف ، ترانسفورماتور و اتصالات مربوطه تعریف شده است. معمولا پست ها پیش ساخته در نقاط قابل دسترس نصب می گردند لذا در طراحی و ساخت این تجهیزات بحث ایمنی و حفاظت از اهمیت ویژه ای برخوردار است. اساساً پستهای پیش ساخته دارای بخشهای مختلف و مجزائی همچون بخش فشار متوسط ، فشار ضعیف و ترانسفورماتور می باشند. از جمله کاربردهای اصلی این پستهای می توان به شرکت های توزیع برق ، پستهای داخلی صنایع و صنایع نطامی اشاره کرد.
از جمله ویژگیهای این پستها می توان به موارد زیر اشاره کرد:

کاملا پیش ساخته و بصورت پیچ و مهره ای
نصب اسکلت ، قطعات و تجهیزات در مدت زمان کوتاه
حمل و راه اندازی و جابجائی بسیار آسان
بدون نیاز به نگهداری

تعداد مشاهده: 1798 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:

فرمت فایل اصلی: pdf

تعداد صفحات: 19

حجم فایل:1,012 کیلوبایت

 قیمت: 2,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • محتوای فایل دانلودی:
    حاوی فایل پی دی اف

طرح درس آموزش نشانه ی "گ"

طرح درس آموزش نشانه ی


 اهداف کلی:
1. آشنایی با نشانه صامت گ
2. شناخت جنگل و حیوانات و جنگل و خصوصیات آن

 اهداف جزئی:
1. دانش آموز نشانه گ رابشناسدوان را در کلمات مختلف نشان دهد. (حیطه شناختی)
2.چند کلمه که نشانه گ داشته باشد بیان کند. ( حیطه شناختی)
3. دانش آموزکلماتی راکه صدای گ داردازمیان کلمات دیگرجدا نماید(حیطه شناختی)
4. دانش آموزان هر گروه، پازل مختص این نشانه را درست کنند.( حیطه مهارتی)
5. دانش آموزان نسبت به جنگل و حیوانات جنگل علاقه نشان می دهند( حیطه عاطفی)
6. دانش آموزنسبت به یادگیری صدای گ دقت و علاقه نشان می دهد(روانی حرکتی)
7. دانش آموزان با جانوران اهلی و وحشی آشنا می شوند( حیطه شناختی)

ارزشیابی تشخیصی فعالیتهای مدیر یادگیری فعالیت یادگیرندگان روش زمان
مدیر یادگیریمکعب های رنگی که روی انها کلمات نوشته شده است. در اختیار یادگیرندگان قرار داده سپس هر یک از آنها با توجه به رنگ مخصوص در یک گروه قرار می گیرند، مدیر یادگیری از آنها می خواهد با توجه به کلماتی که روی مکعب ها نوشته شده جمله ای بسازند.
( نام گروه ها عبارتند از: گل یاس، گل رز، گل مریم، گل بنفشه، گل نرگس) یادگیرندگان بعد از اینکه در گروه خود قرار گرفتند با توجه به صحبتهای مدیر یادگیری، جمله خود را آماده نموده و با اجازه معلم، نماینده گروه جمله را بیان می کند گروهی

هدف: تقویت هوش، کوشایی گسترش واژگان



آمادگی و ایجاد انگیزه فعالیتهای مدیر یادگیری فعالیت های یادگیرندگان روش زمان
معلم با دادنپازل به هرگروه از انها می خواهد پازل خود را درست کنند( با پخش یک موسیقی ملایم در کلاس، آنها به چیدن پازل مشغول می شوند) یادگیرندگان با شنیدن موسیقی آوای زمینی که شامل صداهای جانوران است پازل خود را می چینند و همزمان به سخنان مدیر یادگیری گوش فرا می دهند و به خلق و بیان اندیشه خود میپردازند پرسش و پاسخ
برای رسیدن به هدف گسترش واژگان برطرف کردن اشکالات تلفظی

رسانه های آموزشی مکعب های رنگی- پازل- کارتهایی که کلماتی با نشانه گ روی ان نوشته شده اند چارت- گچ- جعبه مغناطیسی- اسباب بازی های جانوران

ارائه درس معلم پس از اینکه همه دانش اموزان پازل خود را درست کردندجداگانه از هر گروه سوالاتی به صورت زیر انجام می دهد:
نماینده گروه گل رز: شما چه پازللی را چیده اید؟
- ایا تا به حال به جنگل رفته اید؟
-چه حیواناتی در ان جا زندگی
می کنند؟
نماینده گروه گل مریم: شما چه پازلی را چیده اید؟
- آفرین چه گربه ناز و قشنگی می توانی بگی گربه در کجا زندگی می کند یک نفر دیگر از گروه درباره گربه چند کلمه ای صحبت کند.


جواب احتمالی: جنگل
جواب احتمالی: بله یا خیر
جواب احتمالی: شیر، گرگ، پلنگ و...

جواب احتمالی: گربه
جواب احتمالی: در خانه در کوچه و...
دانش اموز با نشان دادن تصویر نمایشی ایفای نقش کرده و به جای گربه صحبت می کند و احتمالاً می گوید من گربه هستم. من دشمن موش هستم و...






همیاری- ایفای نقش
مهارتها: رسیدن به استقلال فردی

روش
گل یاس
شما چه پازلی را چیده اید؟ خوبه آفرین چه سگ بامزه ای، یکی از شما هم در مورد جانور با وفایی مثل سگ صحبت کنید.

گروه گل بنفشه:
شما چه پازلی را چیده اید؟
صدای گاو چیه
مدیریادگیر: گاو چه فایده هایی دارد؟

گل نرگس:
شما چه پازلی را چیده اید؟
گرگ کجا زندگی می کند؟
بچه ها گرگ چه کار می کند؟
آیا شما تا به حال داستانی در مورد گرگ شنیده اید

آفرین به شما بچه های خوب و زرنگ که گول آدمای بدکاری را که مثل گرگ می مانند نمی خورید. سگ
یکی از دانش اموزان نیز با تقلید صدای سگ به کلاس شادی می بخشد.



گاو
ما....ما....ما...
یکی از فرا گیران: از شیر آن استفاده می کنیم و...
گرگ
در جنگل بیابان
گوسفندان ما را می خورند
احتمالاً بله، گرگ و هفت بزغاله شنگول و منگول و...


همیاری
هدف: شادی، نشاط
ارائه درس جدید معلم تصویر جنگل را روی تابلو نصب نموده و با توجه فراگیران را به آن جلب می نماید
بچه های عزیز در این تصویر چه می بینید؟ چه جایی را نشان می دهد؟ فراگیران در گروه با هم صحبت می کنند و احتمالاً جواب می دهند جنگل همراه با حیواناتی مثل گرگ- شیر-ببر و.. پرسش و پاسخ

تعداد مشاهده: 385 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.doc

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 10

حجم فایل:70 کیلوبایت

 قیمت: 3,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • محتوای فایل دانلودی:


دترمینان ماتریس n در n به روش گوس در فرترن

دترمینان ماتریس n در n به روش گوس در فرترن


..........................................
دترمینان ماتریس n در n به روش گوس در فرترن
خط های برنامه حاوی توضیحات لازم به صورت کامنت هستند.
برای مشاهده نتایج کافیست کد را در نرم افزار Run نمایید.
..........................................

تعداد مشاهده: 101 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.rar

فرمت فایل اصلی: f95

حجم فایل:17 کیلوبایت

 قیمت: 10,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • راهنمای استفاده:
    این برنامه دترمینان ماتریس n در n که n اندازه ماتریس مربعی و دلخواه می باشد را با استفاده از روش گوس بدست می آورد. برنامه به زبان فرترن نوشته شده است. برنامه ابتدا اندازه ماتریس را از کاربر می گیرد، سپس ماتریس را به صورت سطری از کاربر می گیرد و پس از انجام محاسبات گوس دترمینان را چاپ می کند. پروژه شامل فایل های فرترن و فایل قابل اجرا exe می باشد.

  • محتوای فایل دانلودی: